1.Título
Rádio do
Ciep 339 - Mário
Tamborindeguy - “O
Ciep 339 nas ondas do Rádio”
2. Introdução
No Brasil, o rádio teve origem com as comemorações do Centenário da Independência ao lado do discurso do Presidente
Epitácio Pessoa e a transmissão da ópera “Guarani” de Carlos Gomes. Tal foi o número de audiências, que logo surgiu a primeira emissora de Rádio no Rio de Janeiro – A Rádio Sociedade do Rio de Janeiro.
Como todo advento, os primeiros aparelhos eram “símbolo de
status”, neste caso, também, de erudição, pois, “as primeiras emissoras veiculavam óperas, conferências, músicas eruditas e textos instrutivos”. Nota-se, então que o rádio já nasceu de cunho educativo e cultural, tal qual, seu Patrono -
Roquette Pinto o idealizou.
Fazendo jus a essa peculiaridade aliada ao seu grande poder de alcance como veículo de massa, nada melhor do que dar continuidade e viabilizá-lo como ferramenta pedagógica fomentando a oralidade nos dias de hoje.
3.
Objetivos gerais
● Despertar no aluno a valorização da linguagem
radiofônica através do estímulo da oralidade como forma de expressão de seus pensamentos, anseios, produções e sonhos.
● Organizar um programa de estudos sobre a oralidade e a linguagem
radiofônica a fim de ganho de conhecimentos e saberes, desenvolvendo o espírito crítico e investindo em cidadania.
3.1
Objetivos específicos
● Caracterizar a linguagem
radiofônica como veículo para
atividades educacionais, propiciando o hábito da leitura;
● Realizar palestras sobre o tema com profissionais da área e com outras personalidades na própria comunidade do entorno e/ou de outras unidades escolares;
● Incentivar o trabalho em equipe;
● Entrevistar diferentes
atores do processo ensino/aprendizagem da comunidade escolar;
● Revelar talentos já existentes, assim como os que, naturalmente, surgirão;
● Analisar as diferentes
mídias, tanto oral como escrita, como suporte da construção do conhecimento;
● Elaborar roteiros de textos diversos para a produção
radiofônica e sua edição;
● Realizar programa
radiofônico que contenha
ações educativa e cultural a ser produzido pelos alunos e sob a orientação de professores, tais como, interpretação de poesias, encenação de peças
radiofônicas, apresentação de músicas com breves mensagens,
sonoplastias, entrevistas, informes variados, curiosidades, fatos inéditos, alertas de saúde pública e outros.
4. Justificativa
Otimizar o grau de comunicação no ambiente escolar, assim como, resgatar talentos, valores, potenciais do educando, estimulando a oralidade através da linguagem
radiofônica, tornando-os públicos, logo, socializando e divulgando realidade, produções, anseios e sonhos.
“A oralidade tem efeito positivo no conjunto das práticas da linguagem, pois, o falar em situações formais conduz a vida cidadã, uma vez que a oralidade oferece segurança e fluência no espaço público, seja na transmissão de informações, na representação teatral, no debate, na entrevista ou no anúncio.”
Diante do cenário, vale ressaltar as palavras de
Jesús Martin
Barbero: “A simples introdução dos meios e das tecnologias na escola pode ser a forma mais enganosa de ocultar seus problemas de fundo sob a égide da modernização tecnológica. O desafio é como inserir na escola um ecossistema comunicativo que contemple ao mesmo tempo: experiências culturais
heterogêneas, o entorno das novas tecnologias da informação e da comunicação, além de configurar o espaço Educacional como um lugar onde o processo de aprendizagem conserve seu encanto.”
5. Metodologia (Estratégias)
Organizar junto com toda comunidade escolar, inclusive os alunos, um
cronograma de
atividades que deverá abranger todos os processos para a realização do
projeto, como: pesquisa, leitura, montagem de oficinas para elaboração de roteiro de textos e entrevistas, assim como a escolha de tipos de programas
radiofônicos que deverão ir ao ar.
5.1 Etapas:
* Dividir turmas, tarefas e eleger responsável por operação do equipamento da escola: Grupo de trabalho e/ou “A(s) Equipe(s) do Rádio”.
* Pesquisar breves informações sobre a linguagem
radiofônica; ouvir diferentes tipos de programas de rádio e definir a programação a ser transmitida. Tal pesquisa deve ser
embasada nos diversos meios de informação, tanto nos suportes físico, quanto virtual, valorizando a
mídia jornal, para futura leitura e compreensão do tema.
* Produzir roteiros de textos variados, incluindo entrevistas, depoimentos, informes,
jingles e/ou músicas, notícias, convites, e outros a serem definidos pela equipe.
* Definir horário e locutores das transmissões.
Observações:
* Todas as etapas sob a orientação do professor.
* Vantagem da
Mídia Jornal - por abarcar um verdadeiro banco de textos, representativos de
gêneros variados: (entrevista, notícia, reportagem,
HQ, artigo de opinião, receita de culinária, resenha crítica, editorial, convite, anúncio, carta,
obituário, classificado, e outros) - além de aprimorar a produção escrita,
consequentemente, a oralidade e
vice-versa, integra o uso das diferentes tecnologias e viabiliza a inclusão social do educando, favorecendo o espírito crítico.
* Considerando as características da Escola, sugiro o horário do recreio, diariamente, para as transmissões
radiofônicas. Momento que possibilita a reunião de toda a comunidade escolar para “ouvir” o que fora produzido.
5.2 Sugestões de programação da RÁDIO:
”Curiosidade(s) do dia (ou da noite) da ” - Rádio do
Ciep 339 - Mário
Tamborindeguy” Edição de informações curiosas a respeito da escola, do bairro, cidade, do país e do mundo.
Para
embasamento e produção do roteiro desta edição, os alunos devem buscar notícias interessantes e curiosas em noticiários, seja de jornais, programas de TV - (TV Brasil), Internet, livros, enfim, em quaisquer veículos de informação.
“Almoçando ou Jantando com a
Seleção musical do dia (ou da noite) da Rádio do
Ciep 339 Mário
Tamborindeguy” –
Seleção de músicas, com destaque para a mensagem da música.
“Hora de Destaques do
Ciep 339 - Mário
Tamborindeguy” – ou - “
AAA” (
Anônimos Alunos Artistas) - Divulgação de talentos da Escola – Seja no desenho, no
esporte, na pintura, na dicção, na forma de se expressar, na interpretação, na poesia e etc. Divulgar produção dos alunos com voz e texto dos mesmos, sob a orientação do professor.
“Informes do dia (ou da noite) da - Rádio do
Ciep 339 - Mário
Tamborindeguy” - Divulgar informes de interesses administrativo-escolar, sócio-cultural e de saúde pública.
“Entrevistas do dia (ou da noite) da - Rádio do
Ciep 339 - Mário
Tamborindeguy” – Convidar pessoas em destaque do contexto sócio-educativo,
esportivo, musical e histórico do entorno da escola e, principalmente, da própria escola. A exemplo – ( do entorno) entre outros, o advogado, cantor e compositor
Ney Lopes e a Professora de Língua inglesa e cantora de
MPB (nas duas línguas), de voz poderosa e encantadora -
Leila Maria. Ambos,”crias” do bairro do
Irajá.
“Rádio novela do dia (ou da noite) da - Rádio do
Ciep 339 - Mário
Tamborindeguy” a – Incentivar os alunos a produção pequenas encenações de situações do
cotidiano escolar e/ou outras.
“Banco de sites na Rádio do
Ciep 339 - Mário
Tamborindeguy” - Divulgar endereços
eletrônicos importantes com pequenas sinopses, indicados por professores de interesse para suas disciplinas.
6. Recursos Necessários
Microfones (internas)
Mesa de som
Duplo Tape
deckGravador de CD ou
MiniDisc (
MD)
Fones de ouvido
Caixas acústicas com fio
Cabos de áudio, CDs, fitas K7
CONFIGURAÇÃO DIGITAL
Também pode ser executada em sistema de transmissão restrito (caixas sem fio) com o
consequente acréscimo no custo final.
7. Avaliação
Todo o processo de participação e envolvimento nas diferentes etapas do trabalho e a culminância da apresentação das edições criadas para a Rádio da Escola.
8. Público a ser envolvido
Toda comunidade escolar.
9. Conclusão
Esse
projeto tem por finalidade a “melhoria do coeficiente comunicativo no ambiente escolar” viabilizando a criação de uma Rádio na escola com fins sócio-educacionais, uma vez que a “linguagem
radiofônica, além de sua flexibilidade em adequar-se com todos textos, propicia o resgate da oralidade do aprendiz e sua auto-estima”. - Profº
Ismar de Oliveira
Profª
OT Sandra Rosa
